Как развить волю и произвольность у ребёнка?

Что такое воля, и нужна ли она детям? Далеко не каждый родитель задумывается об этом, а между тем, развитие волевых качеств необходимо начинать как можно раньше. При этом важно четкое руководство со стороны взрослых.

Воля – что это?

Волей психологи именуют сознательную способность к саморегулированию поведения и к преодолению встающих на пути к намеченной цели препятствий. Две основные функции воли — это:

1. стимулирующая, побуждающая совершать действия, направляемые к достижению цели, даже если приходится, преодолев собственные принципы, делать то, чего он не хочет, но считает необходимым;
2. тормозящая, позволяющая воздержаться и не совершить то, чего очень хочется.

Воля у ребенка с раннего предшкольного возраста развивается параллельно с самостоятельностью, упорством, инициативностью и целеустремленностью. Волю противопоставляют слабости. Воспитать волевого ребенка — это реально, и родителям стоит уделить особое внимание этому.

Что нужно ребенку на этапе подготовке к школе для формирования произвольного поведения?

С волей тесно связано произвольное внимание. Под последним понимается контролируемое и осознанное поведение, которое требуется, чтобы достигнуть цели. Эти качества необходимо развивать, пока ребенок еще находится в возрасте дошкольника, чтобы, став школьником, ребенок не испытывал проблем с успеваемостью, чувствовал себя уверенным и был успешным. Начинается все с малого. Сначала дошколенку необходимо научиться:

• усидчивости и контролю позы во время занятий;
• сосредотачиваться на словах педагога;
• развивать память, запоминая информацию.

При слабо развитом произвольном внимании школьнику грозит стать постоянным участником в списке неуспевающих и недисциплинированных учеников.

Этапы становления волевого развития

К сожалению, воля - это не рефлекс и не врожденный навык. Ее приобретают постепенно, в процессе роста и взросления. Выделяют основные ступени волевого развития.

С рождения до года

Младенец не владеет ни произвольно-контролируемым поведением, ни волей. Им движут врожденные рефлексы, однако к трем месяцам кроха способен овладеть некоторыми движениями: дотягивается до ярких предметов, хаотично двигая ногами и руками. При этом никакой цели взять их малыш перед собой не ставит. Это — еще не волевые действия. Однако постепенно, прикасаясь к влекущей игрушке случайно, малыш начинает свои действия регулировать и направлять движения так, чтобы коснуться ее. Так формируются хватательные навыки — это предпосылки к развитию произвольно-волевой сферы.

Преддошкольный детский возраст: с года до трех

Малыш с года до трех развивается интенсивно не только физически, но и психоэмоционально. Примерно к двум годам начинается развитие такого качества как самостоятельность — важного элемента волевой сферы. Ребенку уже по силам ставить перед собой цель, но без помощи взрослого достигать ее еще сложно.

От 3 до 4 лет – младший дошкольный период

Детский возраст младшего дошкольного периода характеризуется в постановке малышами целей, связанных, в первую очередь, с их желаниями, возникшими сиюминутно. Действия при этом импульсивны, спонтанны и необдуманы.
Активность трехлетки выражается в противоположных двух формах: «хочу» либо «не хочу». Это начало формирования воли, ведь ребенок преодолевает ситуативную зависимость в своем поведении, получая относительную свободу в возможности управлять ситуацией. Поведенческие мотивы младшего дошкольника могут как подкрепляться друг другом, так и конфликтовать.

Средний дошкольный период: от 4 до 5 лет

Волевое развитие среднего дошкольника характеризуется переходом от необдуманных и импульсивных действий к обдуманным и произвольным. Дети уже способны ставить цели и планировать и контролировать процесс их достижения. Достигнут ли они цели или нет, зависит, в первую очередь, от степени трудности достигаемого, а также от опыта (как удачного, так и неудачного) в похожих ситуациях.

Старший возраст: дошкольники от 5 до 7 лет

Дети старшедошкольного возраста способны к целеполаганию, и цели перед собой воздвигают значимые не только для них самих, но и для окружающих. При этом мотивы познавательные преобладают над игровыми. Возрастает тяга к самоутверждению, так как дошкольник ощущает потребность к осознанию собственной значимости. Дети ждут не только признания от взрослых, но и от сверстников. При этом старшие дошколята адекватно относятся к личным достижениям и признают успехи посторонних.

Особенности развития воли в семье

Уже с раннего возраста необходимо начинать работу над развитием воли у детей, и эта почетная роль ложится на плечи родителей. Взрослым важно учитывать это, выбирая методы воспитания. Избегать при этом следует крайностей:
воспитания мягкого, когда малыша балуют, не привлекая к труду, потакают желаниям и капризам;
воспитания требовательного чрезмерно, когда ребенку поручаются трудные и неадекватные возрасту задания, которые малыш вынужден бросить, не исполнив.

Полноценное развитие волевой сферы происходит в условиях, когда:

• родители подают детям личный и положительный пример;
• преодоление трудностей поощряется взрослыми;
• соблюдается режим дня с необходимыми когнитивно-гигиеническими навыками;
• взрослый не вмешивается в то, что ребенок посилен выполнить самостоятельно.

Отлично, если есть возможность фиксировать и подытоживать ежедневные результаты трудовой деятельности ребенка – это хороший стимул для самосовершенствования малыша.

Упражнения на развитие воли

Лучший способ что-то узнать, развить и воспитать какие-либо качества для малыша — это игра. Игры способствуют и развитию воли. В первую очередь, это игры:

• сюжетно-ролевые, где ребенок способен примерить на себя роль, отразить поведение и характер своего персонажа;
• с соревновательным моментом (спортивные, настольные, дидактические), где малыш сможет проявить лидерские качества, ощутить радость победы или порадоваться победе друзей, признав свое поражение.

Упражнения на развитие воли ребенка могут быть простейшими и проходить незаметно для малыша в череде бытовых дел. Например, идя по дороге, можно подбодрить уставшего малыша: «Если мы дойдем вон до той скамейки, то сможем отдохнуть и покормить голубей». Или: «Если ты быстро и хорошо уберешь свои игрушки, то увидишь, как красиво станет в комнате, и мы быстрее сможем пойти на прогулку».

Развитие волевых качеств ребенка — это важная предпосылка успешности его в будущем. Волевой человек способен добиваться поставленных целей и самосовершенствоваться и развиваться.